UNA MIRADA👀 A LAS PERSPECTIVAS DE INTERDISCIPLINARIEDAD:

UNA MIRADA  A EL CONSTRUCTIVISMO

QUE TAL UNA MIRADA A ESTE VIDEO QUE MUESTRA UNA EXPLICACION DEL CONSTRUCTIVISMO:

https://www.youtube.com/watch?v=dLzO8Tos57o

La concepcion constructivista de aprendizaje parte del hecho de que la escuela hace accesible a sus alumnos aspectos de la cultura que son fundamentales para su desarrollo personal, y no solo en el ambito cognitivo; la educacion es el motor para el desarrollo globalmente entendido, lo que supone incluir tambien las capacidades de equilibrio personal, de insercion social, de relacion interpersonal y motrices.

-Un aprendizaje eficaz requiere que los alumnos operen activamente en la manipulacion de la informacion, pensando y actuando sobre ella para revisarla, expandirla y asimilarla. Este es un aporte de piaget.

AHORA UNA MIRADA👀  MAPA DEL SOCIOCONSTRUCTIVISMO

https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1LM11QN79-N5P0B6-25S1/MAPA_RESUMEN_PSICOLOGIA_EDUCACION_6.1.cmap

El constructivismo socio.cultural propone  una persona que construye significados actuando en un entorno estructurado e interactuando con otras personas de forma intencional.

La tendencia constructivista en educacion

Entre este abanico constructivista que marca la disociacion entre lo individual y los social, enter lo interno y externo o entre el pensamiento y el lenguaje,existen en el momento actual, un conjunto de propuestas cuya finalidad es mostrar que "si" incorporamos la perspectiva socio-cultural y linguistica al modelo cognitivo de los procesos mentales,es posible vislumbrar como el lenguaje y los procesos sociales del aula, constituyen las vias a traves de las cuales los alumnos retienen el conocimiento"(Nuthall 1997, p758).

Fundamentalmente resulta muy útil considerar los procesos mentales como una propiedad de los individuos que actúan en entornos organizados culturalmente (salomon, 2001)

UNA MIRADA👀 A UNAS PROPUESTAS PARA PROPONER EN EL AULA:

Las rutinas de pensamiento, según Romero y Pulido (2015), son prácticas sencillas para lograr fines específicos de una manera eficiente y viable, las cuales evolucionan con el uso convirtiéndose en constructores de cultura. Diseñadas no para provocar respuestas específicas, sino para el fortalecimiento de habilidades del pensamiento, facilitando el desarrollo de los hábitos de la mente. Por implicación, promueven el aprendizaje basado en experiencias previas, permitiendo así desarrollar la curiosidad, la exploración, comprobación y el cuestionamiento de problemáticas propuestas, con el propósito de visibilizar el pensamiento de las personas, causando a través de su continuo uso una cultura de análisis, reflexión, aplicación y creación.

MIRA👀  RUTINAS DE PENSAMIENTO Y COMO SE APLICAN EN EL AULA

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/rutinas-pensamiento/

 👀UNA PROPUESTA  PARA UNA METODO DE EVALUACION

Escalera de la metacognición: En esta actividad se representa una escalera que se divide en cuatro grandes bloques, que llevarán finalmente al estudiante a autorregular, monitorear y controlar su propio aprendizaje. Además de favorecer la capacidad de reflexionar, ser conscientes de la manera en que aprenden y conocerse a sí mismos.

Explicación: El docente propone a los estudiantes manejar un diario de aprendizaje, en un cuaderno o blog, donde el estudiante debe anotar de acuerdo con la escalera de la metacognición al finalizar la clase, sobre; lo que han aprendido, como lo han aprendido, para que me ha servido y en que otras ocasiones puedo usarlo. 

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/metodos-evaluacion-escalera-metacognicion/#:~:text=Representa%20una%20escalera%20de%20cuatro,c%C3%B3mo%20aplicarla%20en%20el%20aula.

Una mirada a estas referencias bibliograficas:

 -Referencias: Juárez Martínez, P. (2010. El constructivismo en la escuela. Revista Digital Para Profesionales de la Enseñanza.

-Serrano Gonzalez-Tejero, J. M., Pons Parra, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista electrónica de Investigación Educativa,